ІНСТИТУТ ОБДАРОВАНОЇ ДИТИНИ НАПН УКРАЇНИ
АНОТАЦІЯ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПІБ – Сакун Айта Валдуровна
Відділ – філософсько-методологічних проблем інноваційного розвитку людини Інституту обдарованої дитини НАПН України
Посада – головний науковий співробітник  
Науковий ступінь – доктор філософських наук
Наукове звання – доцент

Наукові публікації (за останні три роки): всього 22
•	науково-метричні видання:
(перелік)
•	закордонні видання:
(перелік) 
•	монографії:
(перелік) 
1. Сакун А. В. Освіта в комунікативному контексті соціального буття: [монографія] / А.В. Сакун. – Донецьк: ДонНУЕТ, 2012. – 156 с.
2. Сакун А. В. Етос освіти в просторі «суспільства знань»: [монографія] / А.В. Сакун. – Донецьк: ДонНУЕТ, 2013. – 263 с.
3. Сакун А. В. Евристика сучасності: знання, інновація, творчість:  [монографія] / А.В. Сакун . – К.: Книга, 2015. - 352 с.

•	посібники (методики)
(перелік)
•	підручники 
•	(перелік) 

Індекс Хірша – 
Скопус – 

Гіпотеза наукових досліджень (до 600 знаків):
За умов трансформації сучасного українського суспільства особливої значущості набувають завдання вирішення проблеми модернізації суспільного порядку в різних соціально-історичних, духовно-культурних, ціннісних контекстах. Проблема «сучасності» безпосередньо взаємопов’язана з модернізацією, в силу чого постає проблема: чи мають спільні точки дотику «сучасність» і «модернізація», які встановлюють відповідний вектор розвитку? Причому не лише соціальних інститутів і сфер повсякденного життя, але й знання, від рівня розвитку якого залежить динаміка цивілізаційного поступу. Постає завдання виявити, як знання, мислення, інтелект, творчість обумовлюють продуктивний розвиток суспільства та його соціальних інститутів в реалізації тих завдань, які ставить глобальний світ.

Методологічна основа наукових досліджень (до 2000 знаків):
Процес одержання знань в сучасному світі реалізується через систему навчання і освіти, що актуалізує проблему «суспільства знань». В силу чого виникає необхідність акцентувати увагу на формуванні сучасного пізнавального і освітнього простору, в якому відтворюються концептуальні схеми, методологічні основи організації структур повсякденності, на яких засновані існуючі соціальні інститути. Соціальна філософія в даній ситуації повинна виявити об’єктивні «механізми» суспільних взаємодій, тим самим розглядаючи вплив знання на форми самореалізації індивідів і їх самоствердження в житті. Поліфонічна складність соціального процесу характеризує рівень сучасності, яка визначається в тому числі «стихійною логікою» діяльності. З позиції такої логіки актуалізується завдання дослідити суперечливі аспекти соціального відтворення, які онтологізуються, перетворюються в особливі аспекти, вихідні для наукового розуміння сучасності та її соціофілософського осмислення.
Особливістю сучасності є її динамізм, завдяки якому народжується складність і непередбачуваність соціокультурного розвитку. Сьогодні він виступає в якості складного процесу, характеризуючись відкритістю, обміном енергії знання та інформації, вимагаючи модифікації соціально-філософських основ системи знань, що здобуваються в процесі освітньої діяльності. Ефективність освіти як соціального інституту визначається інноваційністю мислення, котре наділяє увесь процес одержання знань пошуком нових, продуктивних способів, методів і форм. В цьому контексті потрібно вияснити, яким чином освіта формує у індивіда сучасне мислення, яке дає йому можливість здійснювати свободу вибору в складностях сучасного світу. Структуризація і аналіз інтелектуального змісту «суспільства знань», визначення його особливостей і стратегії розвитку знання в цілому сприятиме як тенденціям євроінтеграції, так і креативного потенціалу української освіти в умовах сучасності.

Технологічна основа наукових досліджень (до 2000 знаків)