ІНСТИТУТ ОБДАРОВАНОЇ ДИТИНИ НАПН УКРАЇНИ
АНОТАЦІЯ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПІБ – Федорова Ніна Федорівна
Відділ діагностики обдарованості 
Посада – провідний науковий співробітник
Наукова ступень – кандидат педагогічних наук 
Наукове звання – старший науковий співробітник

Наукові публікації (за останні три роки):

Навчально-методичні посібники − 2 з  грифом МОН України

1. Федорова Н. Науково-методичні засади особистісного розвитку інтелектуально обдарованих старшокласників / Н. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 20012. − 123 с.
2. Федорова Н. Педагогічні умови розвитку обдарованої особистості у школі: Навчально-методичний посібн. / Н. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 20014. − 94 с.

Навчальні програми − 8. З них:

1. Федорова Н. Дроботенко М. Засади становлення та діяльності команди обдарованої молоді (план і програма). − К.: Інформаійні системи, 2014. − 11 с.
2. Ніна Федорова, Богдан Піонтковський-Вихватень.
Історія формування змісту середньої освіти для обдарованих учнів в Україні у ХХ ст. // Програма спецкурсу для студ. ВНЗ будь-якого ппрофілю / Н. Федорова, Б. Піонткоський-Вихвтень. – К. : Інститу обдарованої дитини, 2015. – 30 с

1. Концепція − 1.
«Про Національний центр обдарованої дитини»

Положення − 2. З них
1. Федорова Ніна Федорівна. Положення «Про опорний загальноосвітній навчальний заклад» // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. – К. : Інститут обдарованої дитини,   2016. − № 2, −С.5−12.

Головний редактор фахового щомісячного журналу
 Освіта та розиток обдарованої особистості (Серії Педагогіка, Психологія).

Науковий редактор фахових збірників: 
1. Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика (серії Педагогіка, Психлолгія 
2.  Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи (Серія Педагогіка). 

Статті  у фахових виданнях − 114. З них:

1. Федорова Ніна Федорівна. Живет на свете просто девочка, но с большим сердцем // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін, 2016. − № 9. −С. 55-60.
2. Федорова Ніна Федорівна, Ємець Вікторія Василівна, Соколовська Наталія Броніславівна. Ціннісні орієнтири сучасного вчителя у навчанні та вихованні обдарованої дитини // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. – К. : Інститут обдарованої дитини. – 2015. – №  8 (серпень). – С. 55-60.
3. Федорова Ніна Федорівна, Шульга Валентина Миколаївна. Результати Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель – обдарований учень //Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2015. − № 4. −С. 34-38.
4. Федорова Ніна Федорівна. Теорія виникнення інноваційних технологій навчання. // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал. – К. : Інститут обдарованої дитини. 2016. −.№ 10 (жовтень). − С.7-12.
5. Федорова Н. Ф. Результат педагогічного покликання − творчість учителя // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал. – К. : Інститут обдарованої дитини.  2016. − № 11 (листопад). − С.21-28. 
6. Федорова Н. Ф. Один день фінських учнів або система середньої освіти Фінляндії (аналіз Інтернет-джерел) // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 5 (48) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 2016. − С. 72−75.
7. Федорова Ніна Федорівна. Деякі питання щодо інноваційної діяльності вчителя // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-метод. журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. – К. : Інститут обдарованої дитини.  2016. − № 9 (вересень). − С.56-60.
8. Федорова Н. Ф. Деякі питання щодо інноваційної діяльності // Освіта та розвток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 9 (52) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 2016. − С. 10−13.
9. Федорова Н. Ф. Результати педагогічного покликання − творчість учителя // Освіта та розвток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 11 (54) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 2016. − С. 10−15.
10. Федорова Н. Ф. Становлення талантів в Японії // Освіта та розвток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 12 (55) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 2016. − С. 10−15.
11. Федорова Н. Ф. Творчий учитель − творчий учень // Актуальні проблеми в системі освіти: «Загальноосвітній навчальний заклад − доуніверситетська підготовка − вищий навчальний заклад» Матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції 25 травня 2016 р. Національний авіаційний університет / наук. ред  Н. П. Муранова / Н. Ф Федорова. − К. : НАУ, 2016. − С.250−258.
12. Федорова Н. Ф. Результат педагогічного покликання − творчість учителя // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 1 (56) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інституту обдарованої дитини, 2017. − С.
13. Федорова Н. Ф. Обдаровані діти Німеччини // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 2 (57) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 2017. − С.54-57.
14. Федорова Н. Ф. Обдаровані діти в Угорщині // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал / Н. Ф. Федорова (гол. ред.) та ін. − Вип. № 3 (58) / Н. Ф. Федорова. − К.: Інститут обдарованої дитини, 2017. − С.55-60.

Наукове керівництво аспіранами − 1

Наукове керівництво студентами − 24 (КІБІТ)

Участь у Всеукраїнському науковому експерименті «Школа майбутнього» − 2015-2020.

Гіпотеза наукових досліджень

	Теоретичне вичення та аналіз досвіду видатних педагогів-практиків (вітчизяних та зарубіжних) з проблеми пошуку, виявлення та супроводу учнів з підвищеними здібностями та підготовка вчителів до такої педагогічної діяльності дала можливість швидше виявляти дітей з потенційною обдарованістю. 
	За штучно створених умов(прикладом є школа-лабораторія при науковій установі створена у 1994 році), ці потенційні здібності розкраваються швидше. Сьогодні її прототипами є ліцеї, гамназії. У таких закладах педагогічні колективи застосовують диференціацію та індивіадуалізацію навчання з інформаційними технологіями.

Методологія наукових досліджень

	Методологічна основа відображає взаємозв’язок та взаємодію наукових підходів з метою підвищення якості професійної діяльності вчителів у ЗНЗ, основними серед яких є: діяльнісний підхід, що передбачає організацію навчально-виховногопроцесу з метою забезпечення активності його суб’єктів на формування кометенцій та копетентностей на мабутню професію; синергетичний підхід, що дає змогу говорити про відкриту систему ЗНЗ, організація та реалізація якої відбувається залежно від параметрів порядку; системний підхід, що уможливлює окреслення закономірностей, взаємозв’язків між структурними елементами підготовки майбутніх фахівців.

Технологія наукових досліджень

	Технологією наукових досліджень є: теоретичні методи (аналіз, сиснтез, прогнозування, порівняння, меделювання тощо); емпіричні методи (анкетування, пряме та непряме спостереження, бесіди, розв’язування навчально-професійних задач тощо); методи математичної статистики з метою опрацювання отриманих результатів та встановлення кількісних та якісних залежностей між явищами та процесами, що досліджувалися.