ІНСТИТУТ ОБДАРОВАНОЇ ДИТИНИ НАПН УКРАЇНИ
АНОТАЦІЯ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПІБ – Андросович Ксенія Анатоліївна
Відділ – інтелектуального розвитку обдарованої особистості
Посада – наук.співробітник, завідувач відділу
Наукова ступень  – кандидат психологічних наук
Наукове звання  – 

Наукові публікації (за останні три роки):

Статті у наукових фахових виданнях:
1. Андросович К.А. Аналіз труднощів соціальної адаптації першокурсників професійного ліцею/ К.А. Андросович// Освіта та розвиток обдарованої особистості : Щомісячний науково-методичний журнал. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2014. – № 6 (25). – С. 42-46.
2. Андросович К.А. Аналіз результативності програми соціальної адаптації / К.А. Андросович// Науково-практичн. журнал Південного наукового центру НАПН України «Наука і освіта», №5/ СХХІІ, травень, 2014, – 270с., С. С.112-118.
3. Андросович К.А. Особливості соціальної адаптації першокурсників в залежності від соціального статусу/ К.А. Андросович// Теоретичні і прикладні проблеми психології: зб. наук. праць Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2014. – № 3(35)., С.13-18.
4. Андросович К.А. Розвиток та соціалізація особистості у сучасному суспільстві/ К.А. Андросович// Щомісячний науково-методичний журнал «Освіта та розвиток обдарованої особистості №11(30)/11/2014, – с.22-27, С. 22-27.
5. Андросович К.А. Проектування формування готовності обдарованих старшокласників до вибору професії/ К.А. Андросович// Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика : Збірник наукових праць. Випуск 13 // І. С. Волощук (головний редактор) та інші. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2014. – 158 с. – С.39-47.
6. Андросович К.А. Соціально-психологічні фактори адаптації першокурсників професійно-технічного навчального закладу/ К.А. Андросович// Теоретичні і прикладні проблеми психології: зб. наукових праць. №2 (34) 2014, – 404с., С.12-17.
7. Андросович К.А. Проектна діяльність в сучасному дошкільному навчальному закладі/ К.А. Андросович// Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи: Збірник наукових праць. Випуск 1 (12). – К.: Інститут обдарованої дитини, 2014. – С. 23-30.
8. Андросович К.А. Поняття взаємодії загальноосвітнього навчального закладу та сім’ї при проектуванні розвитку обдарованості учня/ К.А. Андросович//«Освіта та розвиток обдарованої особистості» Щомісячний науково-методичний журнал  № 3, м. Київ. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2014. – С. 19–21.
9. Андросович К.А. Аналіз емпіричного вивчення соціальної адаптації учнів в умовах освітнього середовища професійно-технічного навчального закладу/ К.А. Андросович// Щомісячний науково-методичний журнал «Освіта та розвиток обдарованої особистості №5(36)/05/2015, –101 с., С. 42-46.
10. Андросович К.А. Феномен соціальної адаптації як предмет наукового аналізу/ К.А. Андросович// Освіта та розвиток обдарованої особистості : Щомісячний науково-методичний журнал. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2016 –  № 3 (46) /03/2016, 84с., – С. 20-25.
11. Андросович К.А. Інтернет- ресурс як спосіб організації роботи з обдарованими старшокласниками/ К.А. Андросович// Освіта та розвиток обдарованої особистості : Щомісячний науково-методичний журнал. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2016 –  № 5 (48) /05/2016, 78с., – С. 9-13.
12. Андросович К.А. Психолого-педагогічний супровід процесу соціалізації обдарованих старшокласників в Інтернет-мережі/ К.А. Андросович// Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика: збірник наукових праць/В.В. Камишин (головний редактор та інші). – Випуск 16. – Київ : Інститут обдарованої дитини, 2016. – 158 с., С.137-143.
13. Андросович К.А. Можливості конструювання завдань освітнього закладу та здач особистісного розвитку учнів/ К.А. Андросович// Директор школи, ліцею, гімназії : Всеукраїнський науково-практичний рецензований журнал. –№4-6. К.: Всеукраїнський центр ім.М.Пирогова.– 2016. – 272 с., С. 166-173.
14. Андросович К.А. Педагогічна підтримка особистісного саморозвитку обдарованих старшокласників/ К.А. Андросович// Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія і практика : збірник наукових праць /В. В. Камишин (головний редактор) та інші. – Випуск 2 (17). – Київ : Інститут обдарованої дитини, 2016. – 144 с., С.92-99.
15. Андросович К.А. Методичне забезпечення супроводу процесу соціалізації обдарованих старшокласників в умовах інтернет-середовища/ К.А. Андросович// Вісник НАПН України «Психологія та педагогіка». Видавництво: «Педагогічна преса». – №4 (93), 2016 – 80 с., С. 61-65.
16. Андросович К.А. Социальная адаптация первокурсников: анализ результатов исследования/ К.А. Андросович// Молодий вчений. — 2016. — №12.1 (40) грудень .– С.206-211. (Журнал включено до науко-метричних баз: OAJI, CiteFactor, Research Bible, Index Copernicus).
17. Андросович К.А. Проект інтерактивної психолого-педагогічної підтримки процесу соціалізації обдарованих старшокласників/ К.А. Андросович// Освіта та розвиток обдарованої особистості : Щомісячний науково-методичний журнал. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2017 –  № 1 (56) /01/2017, 78с., – С. 28-33.
18. Андросович К.А. Психологічні чинники соціальної адаптації першокурсників в умовах освітнього середовища професійно-технічного навчального закладу/-АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук, 19.00.05 – соціальна психологія; психологія соціальної роботи. – 2015.– 23 с.
19. Андросович К.А. Психолого-педагогічна підтримка обдарованих учнів в Інтернет-середовищі/ Електронний науко-метричний журнал «Інформаційні технології і засоби навчання» 2017р. (подано до друк.-рецензується).
Закордонні видання:
1. Androsovich K.A.  Analysis of social adaptation depending on the psychic states of vocational school first-year students. British Journal of Science, Education end Culture. 2014. No.1. (5) (January-June). Volume V. “London University Press”.– London, 2014. –  630 p.,  Р.542-547. Proceedings of the Journal are located in the Databases Scopus.
2. Андросович К.А. Медико-психолого- педагогічні особливості розвитку дітей середнього та старшого шкільного віку з високим  зростом К.А.Андросович, С.А. Руденко, А.І. Неділько ///“The generation of a new stage”/ Материалы международного научно-практического конгресса педагогов и психологов, 5 марта 2014г./ под. ред. Кошелева С.Н. – г.Прага (Республика Чехия).: Европейская ассоциация педагогов и психологов «Sience». – 225с., С.147-155.
3. Андросович К.А. Использование тренингов для повышения адаптации первокурсников профессиональого лицея/ К.А.Андросович// Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. №11(34) сборник статей по материалам ХХХІV международной научно-практической конференции. Часть ІІ. – Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013. –140с., 118-124 (включен в систему РИНЦ).
Статті у матеріалах науково-практичних конференцій:
1. Андросович К. А. Методичне забезпечення діагностики адаптаційних процесів в умовах початкового професійного навчання [Текст] / К. А. Андросович // Матеріали міжвуз. наук.-практ. конф. «Проблеми та перспективи розвитку освітніх послуг на основі інновацій: регіональний аспект», 27–28 берез. 2014 р. – Ялта : РВВ КГУ, 2014. – С. 14–19.
2.  Андросович К. А. Соціально-психологічні проблеми юнаків в процесі професійного навчання / К. А. Андросович // Матеріали XI наук.-практ. конф. з міжнародною участю «Соціально-психологічні проблеми гендерної стратифікації суспільства», 18–19 квіт. 2014 р. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2014. – С. 106–109.
3. Андросович К. А. Виявлення причин дезадаптації першокурсників професійного ліцею / К. А. Андросович // Матеріали VI всеукр. наук.-практ. конф. «Проектування розвитку та психолого-педагогічного супроводу обдарованої особистості», 4–5 черв. 2014 р. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2014. – С. 150–156.
4. Андросович К. А. Аналіз сутності та змісту соціальних аспектів адаптації особистості / К. А. Андросович // Зб. тез міжнар. наук.-практ. конф. «Актуальні тенденції розвитку світової психологічної та педагогічної практики», 26–27 груд. 2014 р. – Львів : ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2014. – С. 39–45. та інші.
Навчальні програми, методики, інструкції:
1.	Соціальна адаптація першокурсників: [програма тренінгових занять]/ Автор-укладач К. А. Андросович . – ІОД, 2014. – 84 с.
2.	Інструкція для користувачів діагностично-проектуючого комплексу «Універсал 4 online» /Виробничо-практичне видання / В. О. Киричук, О. В. Прашко, М. Ю. Мельник, К. А. Ан¬дросович; За заг. ред. В. О. Киричука; Інститут обдарованої дитини НАПН України. – К. : ТОВ «Інформаційні системи», 2013. – 110 с.
Посібники (методики)
1.	Соціально-педагогічне проектування розвитку обдарованості учня в системі навчально-виховного процесу/ Авторський колектив: Киричук В. О., Прашко О. В., Андросович К. А., Мельник М.Ю./ за заг. ред. В. О. Киричука. – К. : Інститут обдарованої дитини, 2014. – 192 с., С.134-160.

Індекс Хірша – 3

Гіпотеза наукових досліджень (до 600 знаків): –
В основу дослідження покладено гіпотезу, про те що  застосування Інтернет-технологій з боку педагогів (організація індивідуального й групового спілкування, виконання навчальних завдань, спільних проектів тощо) поліпшить соціалізацію учнівської молоді, а також спрямує її в бажаних напрямах розвитку особистості. 
Соціалізація обдарованих старшокласників в інформаційному середовищі стане успішною, якщо:
– своєчасно виявляти й враховувати індивідуальні особливості та проблеми саморозвитку обдарованих старшокласників;
–	 у соціалізації старшокласників застосовувати принципи й форми роботи педагогіки співробітництва;
–	 розробити методичні рекомендації для педагогів з питань організації супроводу соціалізації обдарованих старшокласників в Інтернет-середовищі.
Основна мета дослідження – розробити методичні засоби психолого-педагогічної підтримки процесу соціалізації обдарованих старшокласників та створити відповідні технічні засоби щодо їх впровадження в освітнє середовище. 
Ключові слова за темою: психолого-педагогічний супровід, соціалізація, психологічні особливості обдарованих старшокласників, інформаційні технології, безпечна соціалізація, Інтернет-середовище.
Методологічна основа наукових досліджень (до 2000 знаків):
Методологічну та теоретичну основу дослідження склали загальнонаукові принципи соціокультурної детермінації психічних процесів і явищ  (Г. Балл, О. Бодальов, Л. Виготський, В. Зінченко, А. Петровський та ін.); концепції становлення особистості в онтогенезі (К. Абульханова-Славська, В. Моляко, Т. Титаренко, С. Рубінштейн та ін.); генетичний та системний підходи до проблеми соціально-психологічної детермінації поведінки (Б. Ананьєв, Г. Андреєва, А. Коваленко, Б. Ломов, С. Максименко, В. Мерлін, Г. Щедровицький та ін.); теоретичні положення про закономірності та механізми адаптації (В. Асєєв, Ф. Березін, Ф. Меєрсон, А. Налчаджян, Ж. Піаже, С. Розум, С. Чистякова, Т. Шибутані та ін.); психологічні теорії і положення про адаптацію, що визначають її як форму соціальної активності особистості (О. Власова, С. Гарькавець, Л. Карамушка, В. Семиченко, О. Солодухова, Н. Свиридов та ін.); концепції соціальної дезадаптації (Ю. Бохонкова, С. Белічева, І. Дубровіна, Н. Завацька, О. Кокун, Т. Молодцова, Л. Пілецька, Т. Шугурова та ін.); погляди на розвиток цілепокладання та трансформацію мотиваційно-ціннісної сфери особистості (О. Бондарчук, А. Борисюк, В. Бочелюк, З. Ковальчук, О. Літвінова, В. Москаленко, Ю. Швалб та ін.); психологічні теорії формування та корекції рис особистості в ході активного соціально-психологічного навчання (О. Бондаренко, Л. Бурлачук, І. Ващенко, О. Кочарян, Т. Яценко та ін.).
Методи дослідження:
-	історичний, теоретичний та порівняльний аналіз науково-методичних засад розвитку обдарованої особистості в інформаційному середовищі;
-	методи системного аналізу; метод моделювання; метод експерименту;
-	методи емпіричного характеру: діагностичні (анкетування, опитування, бесіди); соціометричні (моніторинг); прогностичні (експертні оцінки, узагальнення незалежних характеристик тощо). 
Технологічна основа наукових досліджень (до 2000 знаків)
використання інтернет-сервісів, соціальних мереж, онлайн-діаностика (http://testoteka.iod.gov.ua/tests/rozhkova); а також статистичних пакетів даних для обробки анкетних даних діагностування учасників експериментальної частини дослідження (проведення кореляційного, факторного аналізу та ін.. за SPSS). 
Результати дослідження будуть відображені у наступній науковій продукції:
Рукописи: 
�	Посібник «Психолого-педагогічний супровід соціалізації обдарованих старшокласників в Інтерент-середовищі». – 2017 р. (7,0 друк. арк.); 
�	Посібник «Інтерактивна психолого-педагогічна підтримка соціалізації обдарованих старшокласників». – 2018 р. (6,0 друк. арк.);
�	Методичні рекомендації «Профілактика деструктивної соціалізації обдарованих старшокласників в Інтернет-середовищі» – 2018 р. (2,0 друк. арк.).
Отримані в ході прикладного дослідження результати впроваджуватимуться у вигляді постійно діючого Інтернет-ресурсу, що здійснюватиме інформаційно-методичну допомогу соціальному педагогу, педагогам і психологам позашкільних закладів у роботі з обдарованими старшокласниками, а також психолого-педагогічну підтримку соціалізації обдарованих старшокласників в Інтернет-середовищі при здійсненні комунікації та проектуванні і реалізації соціально значущої діяльності. Цільовою групою є обдаровані старшокласники. 
Результати розробки є значущими для створення системи психолого-педагогічного супроводу процесу соціалізації обдарованих дітей, для розроблення спецкурсу у підготовці педагогів і психологів щодо роботи з обдарованими старшокласниками.